Blog de filosofía, 4º ESO del Liceo Versalles

Con la tecnología de Blogger.
RSS

Comparando Platón y Aristóteles

Comparación








  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Presocráticos

Información






  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Trabajos a presentar en el portafolio. Tema 2

En los trabajos


SOFISTAS

  1. Resumen o esquema sobre el pensamiento de los Sofistas (Vídeo de los Sofistas)
  2.   ¿Cómo se alcanza la sabiduría según los Sofistas? 
  3. ¿Tú considerar, que según ellos, todos la podrían alcanzar? Razona la respuesta

PLATÓN Y ARISTÓTELES
  1. Qué autor tiene ideas más cercanas a las tuyas. ¿Cuáles? y ¿por qué?  (vídeo)
En Ensayos

  • "Conocer es recordar"(Puede ayudar el texto de la página 30)
No olvides el diario de campo y los apuntes

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Platón: el Mito de la Caverna



Platón: Teoría de las Ideas y Mito de la Caverna







La imagen platónica de la condición humana


Platón (Atenas, -428/-347) es uno de los pensadores más originales e influyentes de toda la Filosofía Occidental: su obra define uno de los dos grandes ejes (el otro, el de Aristóteles) que guían y atraviesan la historia del pensamiento humano. Con seductora belleza literaria y con profunda mirada filosófica, en sus diálogos recrea los grandes problemas o cuestiones que nunca han dejado de inquietar a los humanos.

En el mito de la caverna, podríamos afirmar, se concentra lo más profundo de todo su pensamiento. El mito, haciendo uso de imágenes dotadas de una gran fuerza descriptiva, muestra pluralidad de aspectos de su pensamiento: la visión de la naturaleza humana, la teoría de las ideas, el doloroso proceso mediante el cual los humanos llegamos al conocimiento, etc.

En el mito, Platón relata la existencia de unos hombres que desde su nacimiento se encuentran atados de piernas y cuello, en el interior de una oscura caverna. Prisioneros no sólo de las sombras oscuras propias de los habitáculos subterráneos, sinó también de su campo de visión, de manera que tienen que mirar siempre adelante debido a las ataduras sin poder nunca girar la cabeza. La luz que ilumina el antro emana de un fuego encendido detrás de ellos, elevado y distante.
Nos dice que imaginemos entre el fuego y los prisioneros un camino elevado a lo largo del cual se ha construido un muro, por este camino pasan unos hombres que llevan todo tipo de objetos o figuras que los sobrepasan, unos con forma humana y otroas con forma de animal; estos caminantes que transportan objetos, a veces hablan y a veces callan. Los cautivos, con las cabezas inmóviles, no han visto nada más que las sombras proyectadas por el fuego al fondo de la caverna -como una pantalla de cine en la cual transitan sombras chinas- y llegan a creer, faltos de una educación diferente, que aquello que ven no son sombras, sino objetos reales, la misma realidad.

La caverna de Plató
El interlocutor de Sócrates, Glaucón, afirma que está absolutamente convencido que los encadenados no pueden considerar otra cosa verdadera que las sombras de los objetos. Debido a la obnubilación de los sentidos y la ofuscación mental se hallan condenados en tomar por verdaderas todas y cada una de las cosas falsas. Seguidamente, Sócrates se pregunta qué pasaría si uno de estos cautivos fuese liberado y saliese al mundo exterior. Pues, tendría graves dificultades en adaptarse a la luz deslumbradora del sol; de entrada, por no quedar cegado, buscaría las sombras y las cosas reflejadas en el agua; más adelante y de manera gradual se acostumbraría a mirar los objetos mismos y, finalmente, descubriría toda la belleza del cosmos. Asombrado, se daría cuenta de que puede contemplar con nitidez las cosas, apreciarlas con toda la riqueza policroma y en el esplendor de sus figuras.
I si el prisionero liberado, volviera a la obscura caverna para comunicar su descubrimiento, ¿le creerían? No, sino que se reirían de él, diciendo que la ascensión le ha perturbado. Incluso, afirma Sócrates, que si intentase desatarlos y hacerlos subir por la empinada ascensión hacia la entrada de la caverna, si pudiesen prenderlo con sus propias manos y matarlo, le matarían; así son los prisioneros: cómodos en su engaño y violentos.

Para leer el texto


  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Sofistas


  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Sócrates


  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Trabajos a presentar en el portafolio. Temas 1

En los trabajos

EN EL DIARIO DE CAMPO
  • Una entrada por semana
EN ENSAYOS
  • "La pregunta filosófica: con respuesta o sin respuesta"

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

T1 ¿Qué es la filosofía? Act. 2

Visualizar el vídeo (la primera vez sin apuntar nada y una segunda pensando en los puntos a realizar) y hacer un resumen con los siguientes puntos:

  • Tema 
  • Idea principal que defiende (hipótesis)
  • Ideas secundarias (breve explicación de lo que aportan a la idea principal)


  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Acceso a la plantilla del portafolio

https://sites.google.com/site/portafolio4filosofia/

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

T1 ¿Qué es la filosofía? Act. 1

Entra en la ruta 1 de esta aplicación con el tema de lo específico de la Filosofía.

Lee  la etapa ¿Qué es la filosofía?

  • Escribe la idea principal (entre 5 y 10 palabras)

Lee el apartado de los Exploradores

  • En qué coinciden los autores
  • Haz tu propia definición de filosofía según lo que has leído



Para entrar en la actividad pincha la imagen o esta dirección http://recursostic.educacion.es/bachillerato/proyectofilosofia/web/ruta1.php?tipo=2&seccion=1&ruta=1&etapa=1&explorador=0

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

¿Por qué filosofía en 4º de la ESO?

Pensar! En clase de filosofía (en los trabajos, en los ejercicios, en los exámenes de filosofía) hay que pensar. Quizás en tu vida de alumnx no te has tenido que pensar mucho: estudiar, comprender, repetir, memorizar... . Estás acostumbrado a memorizar contenidos y a resolver más o menos mecánicamente problemas de tipo académico. 

Pero ¿cómo “aprobar” filosofía?

 En clase de filosofía quiero que pienses por ti mismo. Vamos a tratar asuntos íntimamente ligados con tu vida: el sentido de su existencia, la vida y la muerte, el valor de tus creencias, la forma de vivir, la relación con los demás  y con la sociedad, la libertad, el poder, la injusticia, el compromiso político...

Pero no solo es pensar.
 Del otro lado de la misma moneda está el diálogo: pensar con los demás. La primera noción que tienen muchos chicos de lo que es "debatir con los demás" proviene de lo que ven en algunos programas de televisión: gritar, interrumpirse, atacarse, afirmarse por encima de todo.
Dialogar es disfrutar de que los demás te oigan con respeto, escuchar los argumentos y no a los prejuicios sobre las personas que los dicen... descubrir que es más enriquecedor y fructífero resolver los problemas verbalizándolos, hablando sobre ellos, convenciendo y dejándose convencer...

BIENVENIDOS AL ESPACIO DE PENSAR EN COMÚN


  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS